必读精品!福建省泉州市丰泽区办学时间长的叛逆少年军事化管教学校

励心智教育常年面向全国招收8-18周岁有早恋、孩子叛逆及厌学等思想行为的问题青少年为服务对象。教育局定点指定专门性学校在贯彻“问题孩子”和“问题家庭”双管齐下的教育原则下，励心智教育包括封闭式住校引导、个性化实战性家庭教育服务、“特训后”教育、文化补习和升学择校四大内容。封闭式住校引导，是指综合运用心理辅导、行为养成教育、道德和法制教育、文化补习等多种教育方式引导孩子，找出孩子成长过程中的思想和心理症结，让孩子恢复成长自信，矫正不良行为习惯，树立正确的人生观、世界观和亲子观。

励心智教育课程体系：四阶五步法

1.入学阶段

心态调整融入集体自我剖析态度转变自我接受

2.过渡阶段

行为规范礼节礼貌内务卫生思想品德量化评比

3.调整阶段

励志之路自信阳光知识力量适应能力感恩之心

4.巩固阶段

学业规划家庭规划成长规划思想规划能力规划

励心智教育课程介绍

1.政治教育课：

政治教育注重生命的蜕变。人格的塑造是青少年思想政治教育工作的重要组成部分，树立孩子三观，婚恋观、金钱观、财富观、荣辱观，解决孩子的认知偏差。校正孩子的认知，是教育孩子的最核心的基石理念。

2.国学传统课：

通过学习国学，让青少年明白孝敬父母、亲人，尊重师长的道理，建立“仁、义、礼、智、信”的传统美德。告诉孩子什么是君子，什么是小人。解决青少年亲情淡薄不懂感恩，让孩子知冷暖、懂人情世故。思想决定行为，让青少年养成良好的行为习惯。

3.军事训练课：

习惯是养成教育的产物，习惯决定人的命运，“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”！通过行为规范，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。使青少年成为思想过硬、知识全面、作风优良、纪律严明的合格人才。

4.文化艺术交流：

探讨辩论，通过辩论会、音乐熏陶、美术欣赏等一系列课程开发青少年潜能，激发青少年学习动力，寓教于乐，增强学习力。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。把美的种子播撒在青少年心中，才能不断提高审美和人文素养，从而强化美育育人实效，用美育助力青少年追求未来美好生活。

5.学能训练课：

每个孩子都有可能成为“天才”，优化学能综合训练法，通过学习能力、学习习惯、学习方法、学习技能和情商训练这五大体系，全面提升孩子的综合素质水平，成为孩子的听课助手，考试利器和情商导师。

6.心理疏导：

青春期心理教育、情绪情感教育、自我认识教育、沟通技能教育、人际适应能力教育、人格魅力教育、意志力教育、挫折教育等。通过自我探索的过程，帮助青少年在认识自己和了解自己的基础之上接纳自己，学习社交技能和发展人际关系的能力，学习相信的力量，培养责任心和青少年的归属感与被接纳感，从而更有安全感，更有信心面对生活中的挑战。

7.社会实践：

通过团体游戏、劳动教育、生活体验等从思想到行为全新的塑造孩子。完善孩子的人格健全，让孩子学会生存能力，知冷暖、懂人情世故，接人待物，懂得感恩。

在教学过程中引起青少年积极的、健康的情感体验，直接提高青少年对学习的积极性，使学习活动成为青少年主动进行的、快乐的事情。情感对认知活动的增力效能，解决中学生中普遍存在的学习动力不足的问题。

8.身心灵教育课：

关注青少年成长，帮助社会培养青少年积极健康的心态，积极进取的人生态度。了解自身优点，更积极客观的看待缺点，提高自我认知能力，锻炼与人沟通和交流的能力。给予青少年内在动力，搭载内在工程建设，搭建孩子的心理建设和思想建设，让孩子内心获得动力，成长为企业、社会需要的人才。

案例1：小宇（15岁，沉迷游戏、拒绝上学）

问题背景：初二学生，因学业压力和父母争吵频繁，逐渐逃避上学，昼夜颠倒玩游戏，甚至出现自我伤害倾向。

干预方案：

心理疏导：通过沙盘治疗发现小宇对“被控制感”的强烈反抗，引导其表达真实需求。

行为矫正：制定每日时间表，逐步减少游戏时间，增加运动和兴趣活动（如篮球、绘画）。

家庭治疗：指导父母学习“非*沟通”，减少命令式语气，增加对小宇情绪的关注。

效果：3个月后，小宇主动返校，成绩提升20名，与父母关系显著改善。家长反馈：“孩子现在会主动分享学校生活，不再把游戏当‘避风港’。”

案例2：婷婷（13岁，厌学、社交恐惧）

问题背景：因校园欺凌导致厌学，拒绝与同学交流，长期请假在家，沉迷短视频。

干预方案：

心理疏导：通过团体心理辅导帮助婷婷重建社交信心，模拟校园场景进行角色扮演。

学业支持：安排学科老师一对一辅导，用游戏化方式激发学习兴趣。

兴趣培养：鼓励婷婷参加舞蹈班，通过特长建立自我认同感。

效果：6个月后，婷婷主动要求返校，并加入学校舞蹈社，家长感慨：“她现在眼睛里有光了。”

案例3：浩浩（16岁，网瘾、叛逆期冲突）

问题背景：高二学生，因父母离异产生抵触情绪，通过逃课、打游戏宣泄，甚至离家出走。

干预方案：

家庭系统治疗：邀请父母共同参与，梳理家庭矛盾根源，调整抚养方式。

行为契约：与浩浩签订“网络使用协议”，明确每日游戏时间，超额则减少零花钱。

职业规划：通过职业测评引导浩浩思考未来方向，激发学习内驱力。

效果：4个月后，浩浩戒除网瘾，成绩从班级倒数跃至中游，目标考取计算机专业。