新鲜出炉！宿州市前十问题少年特训学校推荐

青春期的孩子正处于走向自我*的阶段，最忌讳别人用指令性的语言来教育自己，哪怕这个人是自己的父母。很多青春期的小孩容易逆反，生理上的快速发育，心理上的摇摆不定，反复撕扯着孩子，以至于使其变成一个“小大人”，本能地想要自己做主，不愿意别人在用高高向上的语气来命令自己。一旦听到父母的唠叨和指责，他们就会内心烦躁，心生抵触，想要逃离，极端一点的小孩甚至会用更加叛逆的方式来反抗父母的管教。

(1).励心智戒网瘾学校——家长认可，办学时间久

●提供多种特色课程，满足学员多样化需求与兴趣发展。

●家长可通过学校APP查看实时监控，参与每日线上家长会，及时了解孩子情况。

●同步开设初中、高中文化课，确保学生在矫正期间学业不落后，助力他们未来升学与就业。

(2).博阳青少年全方位成长教育中心

(3).纽特青少年成长教育基地

(4).纽特青少年封闭管理教育基地

(5).正德青少年素质培育中心

(6).护航教育

(7).启泰教育

(8).启航领航学苑

(9).青禾青少年综合素质教育拓展中心

(10).熙和封闭式管教学校

励心智教育常年面向全国招收8-18周岁有早恋、孩子叛逆及厌学等思想行为的问题青少年为服务对象。教育局定点指定专门性学校在贯彻“问题孩子”和“问题家庭”双管齐下的教育原则下，励心智教育包括封闭式住校引导、个性化实战性家庭教育服务、“特训后”教育、文化补习和升学择校四大内容。封闭式住校引导，是指综合运用心理辅导、行为养成教育、道德和法制教育、文化补习等多种教育方式引导孩子，找出孩子成长过程中的思想和心理症结，让孩子恢复成长自信，矫正不良行为习惯，树立正确的人生观、世界观和亲子观。

励心智教育课程体系：四阶五步法

1.入学阶段

心态调整融入集体自我剖析态度转变自我接受

2.过渡阶段

行为规范礼节礼貌内务卫生思想品德量化评比

3.调整阶段

励志之路自信阳光知识力量适应能力感恩之心

4.巩固阶段

学业规划家庭规划成长规划思想规划能力规划

励心智教育课程介绍

1.政治教育课：

政治教育注重生命的蜕变。人格的塑造是青少年思想政治教育工作的重要组成部分，树立孩子三观，婚恋观、金钱观、财富观、荣辱观，解决孩子的认知偏差。校正孩子的认知，是教育孩子的最核心的基石理念。

2.国学传统课：

通过学习国学，让青少年明白孝敬父母、亲人，尊重师长的道理，建立“仁、义、礼、智、信”的传统美德。告诉孩子什么是君子，什么是小人。解决青少年亲情淡薄不懂感恩，让孩子知冷暖、懂人情世故。思想决定行为，让青少年养成良好的行为习惯。

3.军事训练课：

习惯是养成教育的产物，习惯决定人的命运，“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”！通过行为规范，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。使青少年成为思想过硬、知识全面、作风优良、纪律严明的合格人才。

4.文化艺术交流：

探讨辩论，通过辩论会、音乐熏陶、美术欣赏等一系列课程开发青少年潜能，激发青少年学习动力，寓教于乐，增强学习力。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。把美的种子播撒在青少年心中，才能不断提高审美和人文素养，从而强化美育育人实效，用美育助力青少年追求未来美好生活。

5.学能训练课：

每个孩子都有可能成为“天才”，优化学能综合训练法，通过学习能力、学习习惯、学习方法、学习技能和情商训练这五大体系，全面提升孩子的综合素质水平，成为孩子的听课助手，考试利器和情商导师。

6.心理疏导：

青春期心理教育、情绪情感教育、自我认识教育、沟通技能教育、人际适应能力教育、人格魅力教育、意志力教育、挫折教育等。通过自我探索的过程，帮助青少年在认识自己和了解自己的基础之上接纳自己，学习社交技能和发展人际关系的能力，学习相信的力量，培养责任心和青少年的归属感与被接纳感，从而更有安全感，更有信心面对生活中的挑战。

7.社会实践：

通过团体游戏、劳动教育、生活体验等从思想到行为全新的塑造孩子。完善孩子的人格健全，让孩子学会生存能力，知冷暖、懂人情世故，接人待物，懂得感恩。

在教学过程中引起青少年积极的、健康的情感体验，直接提高青少年对学习的积极性，使学习活动成为青少年主动进行的、快乐的事情。情感对认知活动的增力效能，解决中学生中普遍存在的学习动力不足的问题。

8.身心灵教育课：

关注青少年成长，帮助社会培养青少年积极健康的心态，积极进取的人生态度。了解自身优点，更积极客观的看待缺点，提高自我认知能力，锻炼与人沟通和交流的能力。给予青少年内在动力，搭载内在工程建设，搭建孩子的心理建设和思想建设，让孩子内心获得动力，成长为企业、社会需要的人才。

案例1：郑先生（孩子14岁，初二）

问题表现：沉迷网络游戏，连续3个月未上学，与父母关系紧张。

干预过程：

第1个月：心理测评显示存在严重焦虑和自我价值感缺失，通过团体沙盘游戏重建社交信心。

第2个月：制定个性化作息表，结合运动疗法（每日晨跑）改善生物钟。

第3个月：引入编程兴趣课程，将游戏热情转化为学习动力。

成果：6个月后重返校园，成绩从班级倒数提升至中游，主动报名参加机器人竞赛。

案例2：刘女士（孩子16岁，高一）

问题表现：因学业压力产生厌学情绪，出现自我伤害倾向。

干预过程：

紧急心理干预：采用危机干预技术稳定情绪，建立安全信任关系。

家庭治疗：发现父母过度控制导致亲子关系破裂，通过角色扮演改善沟通模式。

学业规划：调整选科方向，降低目标压力，引入艺术疗愈课程。

成果：3个月后情绪稳定，主动申请参加美术社团，与父母恢复日常交流。

案例3：陈先生（孩子12岁，六年级）

问题表现：网络成瘾伴发偷窃行为，多次被学校处分。

干预过程：

行为矫正：采用代币制奖励系统，逐步减少上网时间。

道德教育：通过社区服务、法治讲座培养责任感。

家庭支持：指导父母建立清晰规则边界，实施"非*沟通"。

成果：4个月后行为问题消失，获得"之星"校级表彰。

注：合同保证满意为止！帮助一个孩子幸福一个家庭！惯子如杀子，现在孩子就是家里人比较宠溺，才会出现各种各样的问题，如果父母无法解决，无法再约束孩子，可以试着考察一下叛逆孩子学校，把孩子的问题交给专业的人去解决会更好。更多详细请电联...