【热搜同步】泉州市叛逆少年军事管理学校

励心智叛逆管教学校教育模式

励心智叛逆管教学校以矫正不良青少年行为为主，通过科学合理的教育方式和方法，致力于帮助问题青少年走出困境，重新找回自我价值。该校的教育模式具有以下特点：

1.心理诊断和疏导：每个孩子入学时都会配备一对一心理辅导，通过心理老师深入沟通，诊断学生的心理问题根源，以此为转化及解除依据，对孩子进行差异化心理疏导教学，解决孩子的叛逆问题。

2.定制化教育方案：学校注重因材施教，根据学生个体差异，提供个性化的教育辅导，建立信任关系，倾听学生心声，引导其形成正确的价值观与人生观。

3.行为纠正训练：针对孩子的问题行为，学校开设自立教育、习惯教育、纪律教育等特色课程，通过行为训练矫正孩子的不良行为习惯，帮助孩子养成良好的生活行为习惯，培养毅力和耐心。

4.军事训练课程：包括体能训练、拓展训练、广播体操、内务整理、队列队操、手语操、擒敌拳、军体拳等，以军事化管理规范孩子行为。

5.文化课程：针对在读初高中生，按照每个年级的教学进度学习，保证每个孩子都能在一段时间补习功课后追上教学进度，保持较好的学业水平。

6.兴趣爱好课程：开设书法、绘画、舞蹈、演讲、篮球、足球等兴趣班，因材施教，挖掘孩子的特点，培养孩子的兴趣及自信心，树立正确三观，修复亲子关系，学会沟通，懂得感恩。

7.劳动实践课程：教学方法灵活多样，注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习、成长，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

8.国学感恩课程：依托于中华优秀传统文化的深厚底蕴，通过国学经典中的感恩故事、名言警句等，引导学生理解感恩的重要性，学会感恩父母、师长、社会及自然。

9.法制课程：通过法制课程讲解，让孩子们全面了解法律知识，培养法律意识，塑造法治精神。

10.社会实践课程：组织学生进行实地考察、参观红色教育基地、参与红色主题活动等，让学生在实践中感受红色革命文化的魅力，更加直观地了解革命历史，增强爱国情感和民族自豪感。

案例1：15岁男孩，厌学+网瘾

问题：沉迷游戏，拒绝上学，与父母对抗。

干预过程：

心理老师通过游戏疗法建立信任，发现孩子因学业挫败感而逃避。

制定“渐进式返校计划”：先每天到校2小时，逐步增加时长。

家长学习“鼓励式沟通”，减少批评，关注孩子微小进步。

结果：3个月后主动返校，期末成绩提升20名。

案例2：14岁女孩，早恋+情绪低落

问题：因早恋被老师批评后拒绝上学，自残倾向。

干预过程：

心理老师通过艺术治疗帮助孩子表达情绪，发现其因缺乏家庭关注而寻求情感寄托。

开展家庭治疗，引导父母每天留出“专属陪伴时间”。

教授孩子情绪管理技巧（如深呼吸、写日记）。

结果：2个月后情绪稳定，与男友保持健康友谊，重返课堂。

案例3：16岁男孩，网瘾+社交障碍

问题：每天上网超10小时，拒绝与现实朋友交往。

干预过程：

通过户外拓展活动（如徒步、篮球）逐步减少上网时间。

心理老师协助孩子重建社交信心，组织小组活动练习沟通。

家长参与“无手机晚餐”等家庭规则制定。

结果：4个月后戒除网瘾，加入学校社团并结交新朋友。