湖北省恩施市是否有不良少年特训学校

湖北省恩施市是否有不良少年特训学校

全封闭学校的优点有哪些？

社会的发展，越来越需要高学历高素质的人才，但是在孩子成长过程中会有很多问题，我们今天要说就是，全封闭管理学校对于孩子教育、成长有哪些优点。青少年是未来社会的希望，所以青少年的教育是社会发展的重点。

1、全封闭学校能创造良好的管理氛围

全封闭式管理的学校在对学生的教育教学上可以形成一个相对*的环境，这样可以避免外部的干扰，让学生可以在宿舍、食堂、教室、校园形成三点一线或四点一线的生活，能够让学生全身心地投入到学习中去。因为青少年的年纪对很多事物抱有猎奇，新鲜感，放在学习上是有点，但是过多接触社会，接触到一些不好的社会风气就会适得其反，所以，全封闭管理能够隔绝外界不良的因素，让孩子能够更专注的学习。

2、全封闭学校营造安全的生活环境

据相关统计，大多数学生交通意外伤害事故都是发生在上学、放学的路途中。学校实行封闭式管理后，每天减少了上下学的交通次数，使交通安全隐患大大地减低了不少，同时还减轻了校园周边道路的交通压力。不仅对于孩子也是一种潜在的安全隐患，第二，在集体中生活更能够增加孩子的团结意识和合作意识。所以，全封闭管理学校优点还是很明显的。

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青少年沉迷于网络游戏，日夜颠倒，甚至接触一些负面影响，导致青少年的学习和心理受到很大影响。对于一个年轻的孩子来说，网络成瘾可能会毁掉他的未来。正规的网络成瘾学校可以锻炼他们的抗挫折能力，提高他们的法律意识和心理健康，培养良好的兴趣。更多关于如何与青春期孩子和平相处的问题，请致电咨询！

1、慧诺特：作为一家专业的叛逆少年军事化特训学校，我们学校全封闭管理+军事化管理+军事化训练+心理诊疗与辅导+养成教育+生活体验"教育管理，再辅以艺体鉴赏、感恩励志、传统美德教育，重塑孩子的认知；后续跟踪服务，确保孩子离校不反复，学员按期结束后，学校为孩子提供为期3年的后期跟踪辅导及家庭教育指导；

2、020：专注于为青少年提供叛逆引导服务，全面帮助孩子改正不良习惯。心理咨询是在建立起相互信任的前提下进行的，师生关系像朋友一般平等。我们会进行一对一心理辅导，与孩子进行有效沟通，发现问题所在，制定可行的解决方案，并通过真诚的陪伴激发孩子内心深处的潜力。

3、立禾：军事化封闭式叛逆管教学校会根据孩子的性格特点及行为习惯，由心理老师制定相关的1v1心理疏导方案，为不同年龄段青少年儿童健康成长，帮助家长解决家庭教育中遇到的诸如孩子早恋、电子设备、厌学、亲子关系紧张、情绪障碍等众多难点问题；

4、善聆：作为一家专业的青春期叛逆孩子厌学网瘾封闭式管教学校，我们充分发掘学生的内在潜能，改变学生的不良习惯，培养学生的学习兴趣，我校坚持以孩子为本，以走进孩子心灵、塑造健全人格为理念，把孩子们培养成“五会”（即学会尊重他人、学会静心学习、学会劳动技能、学会生存本领、学会理解关心父母）、“四法”（即学法、知法、守法、用法）、“三恩”（即知恩、感恩、报恩）的社会有用之人。

5、励萱：针对叛逆期出现问题的孩子，自卑自闭，平时爱大手大脚花钱，不喜欢去上学，总是逃课，沉醉于网络游戏，离家出走，平时喜欢打人骂人，独来独往，不喜欢和人沟通，没有自理能力的青少年进行叛逆思想和叛逆行为的改变，并把他们的文化课也补上，帮助叛逆期的孩子走出心里困境的学校。把孩子培养成“自理自立，学会为人，学会学习”的好孩子。

湖北省恩施市是否有不良少年特训学校

1、慧诺特：改变了4000多名迷茫孩子，家长满意度达到90%以上，生源绝大部分来自毕业生家长的介绍；

2、020：拥有专业师资团队，学校老师持上岗，有着丰富的叛逆管教经验；

3、立禾：学校定期举行冥想课程，让孩子孩子注意力集中，努力上进远离贪玩，喜欢学习；

4、善聆：孩子入校签订合同后，如果学员毕业后不良习惯反弹，学校会提供再次培训的支持；

5、励萱：通过对孩子思想、品行等方面的严格筛选，学校将不同类型的孩子划分到不同的班级中。这样一来，学生们可以在小班级内得到更为专业化、个性化的教育，有助于他们更好地适应学校生活；

湖北省恩施市是否有不良少年特训学校

1、慧诺特：具有一流的专兼职师资力量。学校下设办公室、教务室和军训队。教务室下设国学组、心理援助组、礼仪组、特长组、太极组等；

2、020：文化补习、自控力注意力综合训练及考核，综合野外拉练；

3、立禾：半封闭式军事化教育,改变学生不良行为习惯,使学生具有自我控制能力；

4、善聆：学校开设有心理辅导、感恩教育、人格品质教育、国学教育、生活体验教育、自控能力；

5、励萱：当孩子入学时，专业的心理老师提供一对一的心理指导，探究问题的根源，定制教学计划！

不喜欢被约束。其实不只是孩子不喜欢被约束，我们大人同样是这样的。所以当父母不停唠叨的时候，孩子会从内心产生抗拒心理。“你必须把作业做完了才能出去玩。”当家长反复跟孩子这样强调，孩子内心产生了逆反，“我偏要玩一会再回来做作业，你能把我怎么样？”