口碑之选！景德镇市正规青少年叛逆全封闭学校口碑排名

家有儿女，除了享受孩子带来的欢乐，每个父母也会因孩子成长过程中的各种问题而烦恼，如叛逆、不听话、爱顶嘴等。事实上，孩子爱顶嘴表明他们有主见和想法，同时也反映出家长管制过多、爱唠叨，不允许孩子表达自己的观点。家长可以表达自己的意愿，但孩子表达意愿就被视为顶嘴。此时，家长应避免与孩子硬碰硬，而应冷静下来倾听孩子，再引导他们就变得容易多了。

TOP1.正苗启德特训学校——家长认可，矫正率99%

优势：正苗启德特训学校注重孩子的心理健康和个性发展。

TOP2.纽特心理叛逆网瘾矫正学院

理念：作为青少年叛逆问题专业教育机构，秉承“关爱、引导、成长”理念，提供多元化教育。

TOP3.爱德思睿青少年成长教育

特色：注重孩子的全面发展，不仅关注心理疏导与行为调整，还重视文化学习。

TOP4.才谦叛逆戒网瘾管教学校

优势：拥有专业的心理咨询师和军训教官团队，采用军事化训练加心理辅导的方式，迅速找到孩子的心理症结所在。

TOP5.兴华教育

特色：该校致力于全面提升青少年的综合素质，涵盖心理素质、行为习惯、学习能力等多个维度。

TOP6.慧诺特特训学校

优势：我们提供全封闭军事化管理，同时注重特长教育和心理辅导，满足孩子个性化需求。

TOP7.纽特心理教育

特色：由华中师范大学素质教育研究中心创办，注重心灵沟通和家庭治疗。

TOP8.创德叛逆学校

理念：针对12至18周岁的未成年人在个体成长中存在的不良行为习惯及心理症结进行教育，如与父母老师沟通困难、自闭自卑、厌学逃课、早恋、吸烟喝酒等。

TOP9.睿智教育

特色：教学科目包括感恩、国学、励志等，旨在培养学生的优秀品格和社交能力。

TOP10.正德叛逆管教学校

特色：针对青春期孩子的暴躁问题，我们提供专业的军事化管理和心理辅导，帮助孩子平稳度过青春期。

排名不分先后，仅作参考之用，如需获取更多详细信息，请随时致电咨询。我们提供便捷的上门接送孩子服务，并且实现24小时家长联网监控，全程贴心陪伴孩子，与孩子共同成长每一步。

正苗启德，始创于2007年，是经市教育局、民政局等各级政府部门联合审批、监督监管下的正规问题青少年教育学校。正苗启德青少年特训学校采取准军事化管理，封闭式教学，依托先进的心理教育理念，以人为本，用心办学，以全天候不间断心理辅导方式，专业帮助青少年解决：性格叛逆、厌学逃课、早恋网恋、打架斗殴、亲情冷漠，离家出走，不知感恩，*倾向，自卑自闭，生活能力差，缺乏自信等成长问题，签订学生辅导，保辅导效果，入学后两个月内无任何辅导效果全额退款， 学员毕业离校后有一年到三年跟踪回访服务。

一：问题学生的主要类型：

1、从问题特征的角度进行划分可分为障碍类和情绪类。行为障碍：表现为攻击行为，破坏行为，不负责任，不服从，恶劣的人际关系等；情绪问题，表现为恐惧和害怕，抑郁，社会性抑郁等。

2、从问题所在领域的角度划分为：品行不端型，好逸恶劳，在校滋事生非，欺凌他人，不服管教；纪律松散型，任何时候任何地点没有遵守纪律的意识，不讲信用；学习困难型，学习基础差导致跟不上老师的进度，恶性循环，直至放弃学业；全面后进型，不管对学习还是生活都没有积极向上的心态。

二、问题孩子的成因分析：

1、从根本上说，问题学生的形成都必须具有外因与内因。外因包括社会因素，家庭因素，学校因素。内因是指学生的自我因素，一般包括智力，人格，身体等。

2、社会因素包括、经济、文化等因素，其中对学生发展影响大的是文化。家庭因素中对学生发展影响大的是文化。家庭因素中对学生发展影响大的因素是家庭的生活方式和教育方式。学校因素中对学生发展影响大的是学校的教育目的和教师的职业道德。在三个外部因素中，对学生影响直接的是学校教育。学校教育在青少年发展中起主导作用。自我因素中影响学生发展主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素质的高低对孩子成长的影响直接重要的。

教育问题孩子的方式方法：

1、暗示法，暗示是在无对抗条件下，行为主体借助语言，手势，面部表情动作或其他信号和暗号，含蓄间接的向对方表达自己的理解或期待，以对其心理及行为产生影响的一种教育方式。

2、典型示范法。通过展示典型人物或事件的教育价值或成长教训，从而实现对问题学生正面引导的一种方法。要在问题学生身边寻找各种正面典型，树立不同层次的榜样，这样使学生感到典型的可亲可信可学，从而找到改善自身行为的方向。要从媒体、校园生活大环境中寻找反面典型，对学生进行反面警示教育，使学生从反面典型中找到自己的影子，从而认识自身不良行为习惯的危害。

3、案例评析发。通过对性质、情节、结构上于问题学生的问题相近、相仿或相反的案例分析或评价，对问题学生实施诱导的一种方法。

4、事例指导法。结合问题学生成长过程中发生的具体事例，通过对事例的起因、情景、情节、后果、性质进行具体的分析和评价，达成对各种问题的科学归因，进而指导问题学生找到科学的解决策略的一种方法。在这里我要说的是，事例一定要是客观存在的，事例好是新近发生的，对事例的关注要全面具体，分析要到位，归因要科学，评价要稳妥精当，家长或教师要表明立场指明努力方向，并在平等对话的基础上，提出问题解决策略。

5、实践锻炼法。健康良好的心理品质是在实践活动中培养发展起来的，问题学生的积极参与，给他们自己带来丰富的心理体验，这无疑有助于良性心理及行为习惯的不断构建。

6、心理辅导法。通过谈心、咨询、讲座、测验等方法，辅导学生克服心理障碍，增进心理健康。有师生谈心，个别辅导与团体辅导等。

7、角色扮演法。通过创设模拟情景或表演情景，让学生亲自扮演或模仿一些角色，重现问题发生的部分情景，情节及后果，从而真实地表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。充分体验问题给自己，他人乃至群体环境所带来的不良影响。尽管“问题学生”在一定的情境中对老师的劝告，他人的帮助都有趋向接受的内在倾向，但由于其自身心理上处于半成熟，半幼稚的状态加上外界因素的，不能克制自己的某些欲望，使自己的行为难免出现反复，甚至多次反复。因此我们制订相应的措施，从思想上行动上约束他们，“德治”、“法治”双管齐下，终达到预期目的。“问题学生”平常受惯了指责与冷落，他们的心中更需要鼓励的阳光。问题孩子主要问题是思想品质差、心理有问题。

如果您对青春期孩子的网瘾、厌学、早恋、离家出走等叛逆问题束手无策,可以随时留言或电联咨询。